高考综合改革“选课走班”教学 激发学生潜能

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(标题:新高考将如何惠泽阜新学子)

高考综合改革来了“选课走班”教学近了

新高考将如何惠泽阜新学子

近日,本报刊发全市高考综合改革会议召开,高考选考模式转变,我市高中学校将适时启动“选课走班”教学的有关报道,引发读者广泛关注。

各所高中将尽快完善课程体系;与全国所有大学一样,作为市属高校的阜新高等专科学校将加快提出高中学生综合素质评价的使用规则和要求;市教育局将加快推进全市学生生涯规划基地建设,各高中都将成立学生生涯规划指导中心……

这些 — —还远不仅仅有这些 — —都将是新高考带给阜新学子长远利好影响的组成部分。如此看来, “3+1+2”新高考模式的出炉只是起点。高考综合改革落地阜新之际,记者接续深入采访,以期帮助读者明了政策导向及学校动向。

高考模式改变:让学生潜能更好激发

高考综合改革是教育领域的重大改革。自2014年国家启动考试招生制度改革以来,已先后有浙江、上海和北京等6个省市启动实施了高考综合改革。辽宁等8省市于今年正式启动此项改革。

改革总目标是,从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革,实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式;稳妥实施高等职业教育考试招生改革。到2021年,初步建立分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。而改革的出发点和落脚点,就是要促进学生健康成长成才,坚持育人为本,遵循教育规律,完善考试评价方式,着力扭转片面应试教育倾向,深入推进素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新高考的核心变化主要体现在4个方面:

一是选考模式由“固定组合”向“多样化选择”转变。考试科目组合不再局限于传统的文、理科综合组合,改变为“3+1+2”选考模式,其中“3”是指全国统一高考的语文、数学、外语3科; “1”是指考生在选择性考试首选科目的物理和历史中选择1科; “2”是指考生在选择性考试再选科目的政治、地理、化学、生物中选择2科。

解读:由两种组合变为12种组合,增加了学生选择机会,有利于激发学生的兴趣爱好、学习潜能和个性特点,促进学生全面而有个性地发展。

二是招生录取模式由“一考定终身”向“多元录取”转变。新高考采用“两依据一参考”的招生录取模式,即由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平选择性考试成绩,参考学生的综合素质评价择优录取考生。

解读:这点释放出了强烈的政策信号,有利于打破“唯分数论” “一考定终身”的顽疾,引导学生增强社会责任感、创新精神和实践能力。

三是高职考试由“单一渠道”向“分类考试”转变。新高考将高职院校招生与普通院校相对分开,突出“文化素质+职业技能”评价方式。

解读:此举更加凸显了因材施教、分流培养、人人成才的教育理念,有利于高职院校选拔和培养技能型人才。

四是高考志愿填报方式由“院校+专业”向“专业+院校”转变。新高考按物理和历史科目组合分列招生计划,分别划定最低录取控制分数线;考生志愿由“专业+院校”组成,实行平行志愿投档。

解读:采取平行志愿投档方式,大幅增加了高校和学生双向选择的机会。

教学方式改变:为学生终身发展奠基

高考综合改革的启动,将催生我市高中教学模式、学生学习方式等一系列教与学的重大变化。为全力推动这项系统性工程的各环节在阜精准落实落地,我市明确把中学的“教”、考试部门的“考”、高校的“招”统筹起来,有效联动。

让学生适应新高考,扎实推进高中教育教学改革无疑是重中之重。摆在首要位置的是,我市将扎实推进“选课走班”教学。由教育行政部门指导各高中按照“3+1+2”选考科目方案要求,尽快制定“选课走班”教学实施办法,完善多层次、多类型、可选择的课程体系,科学合理安排各学科课程。虽然目前我市条件有限,但要求各高中克服困难,尽可能给学生更多选择,让每一名学生都有选择权和获得感。

同时,将深入开展综合素质评价。实施高中学生综合素质评价是高考综合改革的重要内容,是促进学生德智体美劳全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。市教育局将深入研究,进一步加强此项工作,指导各高中如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践等方面的表现,并在一定范围内进行阳光公示,充分确保全过程公平公正公开、真实可信可用。

此外,还将强化对学生生涯规划指导。目前,我市所有高中均已开设了学生生涯课程,但是普遍存在师资不足、专业程度不高的问题。市教育局和各高中将加快相关机构的建设步伐,强化生涯规划导师队伍建设,并通过课程开设、导师指导和职业体验等丰富多彩的活动,帮助学生了解和体验不同职业的特点,结合自身爱好和职业倾向,不断明确学习成长目标,促进学生实现更好综合成长。

在义务教育阶段后的高中教育阶段,实施“选课走班”教学、综合素质评价、生涯规划指导,显而易见是以更早、更明确、更科学的职业选择为目标,为学生终身发展奠基。为此,我市各高中还将高度关注高等教育人才培养模式改革。

一是关注把握选考科目。高中学生选科选什么,要以高校选考科目的要求为依据。各高校公布选考科目后,各高中将及时掌握,让学生提前做好选科准备,增强选科的针对性。二是关注把握学科专业设置。新高考投档方式下,及时了解高校专业特色尤为重要。在特色就是质量与核心竞争力的背景下,高校必将分类发展,科学制定契合自身实力的发展规划,做大做强优势专业,有必要全面把握。三是关注把握高校教学管理。因选课选考科目不同,将来同专业录取的学生也有知识结构差异,高校必然优化人才培养方案,建立健全弹性学习等教学管理制度。所以,应当加强指导,并鼓励学生参加工作体验等,引导学生成才。

为满足新高考需求,我市将加强考试招生组织能力建设。新高考实施后,由以往的每年1次学业水平考试,调整为每年合格性考试2次、选择性考试1次。因此,对于考试招生队伍和标准化考点、报名系统及试卷运送车辆等考试招生基础能力建设提出了新要求,我市将为此提供切实保障。

办学条件改变:给学生更好高中教育

我市将采取有力措施保障高考综合改革顺利推进,着重强化要素保障。

在此项改革中,将实行“选课走班”分层教学模式,对普通高中的教学场地、经费投入、仪器设备等提出了更高的要求。从前期调查情况看,全市18所高中现有高一年级实行“选课走班”教学,可在新高考模式的“12选项”科目组合当中平均提供大半,但存在教室、教师等缺口。其中,民办高中好于公办高中、省示范性高中好于一般高中。以市高中为例,为服务于“选课走班”教学,不仅具备一个年级使用一幢教学楼等硬件条件,还不断完善课程内容,追求软件升级。

我市要求两县、市直有关部门坚持问题导向,进一步加大保障力度。在加快改善办学条件方面,加强普通高中的教学场地、设施设备等基本建设,新改扩建一批校舍,扩大学位供给,优化校舍功能,加快补齐短板,为适应改革创造条件。在消除大班额方面,制定专项规划,通过扩大资源、严格控制起始年级的班额、合理分流学生等措施,加快消除高中大班额,为“选课走班”教学创造条件。并在完善投入机制的同时,加大对课程改革实施、教师培训等方面的经费支持力度。

此外,将强化师资力量。目前,市直和两县师资配备还不能完全满足新高考需要,总量短缺和结构性矛盾并存。我市将加大普通高中教师编制统筹调配力度,深入实施“县管校聘”,推动区域内教师资源共享。还将加大培训力度。前期,市教育局已经组织5000人参与培训,还将继续开展全员培训,增强推动改革的共识度。所有高中(含中职)将成立高考改革专家小组,研究高考综合改革相关政策,聚焦重点环节,完善教育教学安排,特别是针对教师教学计划和设施建设制定规划方案,结合自身实际优化课程组合,并适时启动“选课走班”教学。

进入新高考时代,我市将大力推进普通高中多样化、有特色发展,办学内涵的提升也会让阜新学子普遍受益。在传统高考模式下,应试教育居主导地位,各高中在课程开发、教学组织、课堂教学方面改革不深入,办学特色不明显。此次将抓住改革有利机遇,顺应新高考提出的新要求,加大课程资源开发力度,培育办学特色。在此过程中,将充分发挥省示范性高中和特色高中的示范引领作用,积极带动普通高中的课程改革,形成合力。

与之同步,我市还鼓励普通高中和中职学校融通发展,探索发展综合高中,为学生提供更多选择机会,满足升学和就业的双重需求。拥有更多的选择权,将让学子们拥有更美好的人生。

本文来源:阜新新闻网 责任编辑:刘帅男_sy003 分享到:

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